为贯彻落实学校、学院关于疫情防控期间各项工作要求，管科系积极响应“停课不停学”号召，开展网上授课。赵晶晶老师本学期承担了190505、190509、190510班《移动开发技术》课程。在授课过程中，赵老师始终保持严谨认真的教学态度、积极引入多样化教学手段、与学生保持高度互动交流，确保网络教学工作稳步推进。

一、问题导向，让学生知其然知其所以然

 赵老师在课程讲授过程中运用多种软件进行辅助教学。腾讯会议是课程授课平台，同时用EV录屏软件记录课程实况，帮助学生们课后复习使用。利用QQ群布置和批改作业，分享课程资源和参考资料，定期发起投票收集同学们的意见与想法。围绕互联网背景下的移动开发技术，课堂授课内容与平台丰富多彩，吸引着同学们目不转睛观察着变化。Android Studio是程序开发平台，Android Virtual Device项目演示平台，Word页面作为板书界面，PPT是教学内容展示平台，腾讯会议的聊天框是师生间互动交流的窗口。跨平台互动增加了同学们的新鲜感和参与度，多人互动与单人联麦问答让同学们融入其中。

 在课程教授中，晶晶老师致力于让学生“知其然知其所以然”。因此，晶晶老师讲课必引其义，基于问题导向追踪理论知识点的原理所在。以理论联系实际的主导思想进行课程内容部署，结合实际案例进行理论知识点讲解，在编程环境中用实验验证所讲的理论知识，使得从抽象理论到实际操作全部环节贯穿于教学过程始终。无论是实验课还是理论课，同学们都感叹：时间过得飞快，意犹未尽就下课了。

上下文菜单授课演示编程与执行过程

理论讲解Service非绑定生命周期

二、高效互动，与学生教学相长

 赵晶晶老师在教学中保持严谨认真的教学态度，网课期间坚持每次课至少提前30分钟进入课堂。除了充分利用腾讯会议的签到功能外，还用腾讯会议的语音通话功能，抽查经常迟到、旷课和学习后进的同学进行联麦签到，实时管控学生出勤情况。在每堂课前，提前五分钟进行连麦测试，测试声音与视频是否正常、声音的大小是否合适，有效保障授课质量。

 赵老师为了鼓励大家努力学习，无论是休息日还是教学日，无论早晚，只要有学生问问题，一定第一时间进行回复，帮学生调试程序，说明原理，给出解决方案。如果遇到没有见到的问题，就与学生一起上网找答案、做实验。同学们在赵老师的带动下，也纷纷贡献学习资源，师生间彼此帮助、教学相长。

利用网络投票与学生互动

 晶晶老师对学生的教学原则是“不难为、不放纵”。24学时的实验课留了12次上机作业。40理论课布置了10次作业。作业不难，只要认真听课都会做。高频作业使学生不断的复习巩固所学知识。勤批改、勤回复规避了学生偷懒的机会。有的编程作业答题纸甚至长达6页，晶晶老师都是逐行进行批阅的。学生们对晶晶老师认真负责的教学态度甚是钦佩。

赵老师给学生布置作业

 在与学生进行交流时，学生说：在晶晶老师的身上，我看到了母亲般的细腻与坚定。从来她都是要求请假的学生课后把当天的作业和笔记补上。她总是第一时间回复学生的问题，有时与同学们一起研究，共同做实验。我们觉得，只要是难题，和晶晶老师交流一下，都觉得题不难了，分解一下按步骤就能解决。

 以赵老师为代表的管科系全体老师在教学岗位上热忱奉献着，让我们师生间一起努力，共同期待金秋九月在北湖课堂再次相逢。

撰稿人：赵晶晶、董  睿

审核人：王  涛

供稿单位：管理科学与工程系